Afetividade em um ambiente virtual de aprendizagem: um estudo sobre os indicadores pedagógico

Ariane N. C. Longaray, Patricia A. Behar, Magalí T. Longhi

Resumo


Este artigo tem como objetivo refletir sobre as relações existentes entre afetividade e a construção de conhecimento em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Apresenta os indicadores pedagógicos construídos para verificar essas relações a partir da funcionalidade ROODAafeto, implementada no AVA ROODA, que integra técnicas computacionais para a inferência dos estados de ânimo do aluno. Os indicadores servem para, além de verificar a credibilidade da funcionalidade, sinalizar a necessidade de modificações nas práticas pedagógicas em AVA, mais condizentes com o perfil afetivo-cognitivo dos sujeitos envolvidos.


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DOI: http://dx.doi.org/10.13037/ras.vol9n2.109

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Revista de Informática Aplicada - USCS/UFABC